风物长宜放眼量――解读地方院校全面提高教育质量的“宜宾学院”模式
宜宾学院校门
作为省属全日制综合性普通院校，宜宾学院是一所建校只有十年的本科院校。这所名不见经传的地方新建院校，坚持以优秀的大学文化引领学校科学发展、以先进的办学理念作为行动指南、以积极开放的态度全面提升办学水平、以专业核心课程制度建设作为教育教学改革的核心内容，大胆转变和创新人才培养模式，创建了为学生成才助力的良好制度环境，实际成为地方院校积极承担全面提高教育质量的责任、一切以人才培养为中心扎实推进各项改革的代表。
“只有不被学生拒绝的教育才是打动孩子心灵的教育”、“只有能保护并激发学生好奇心和想象力的教育，才是我们应该追求的基础教育”，10月22日，宜宾市长宁县，一个洪亮而激越的声音在政府报告大厅中回响，400多名党政干部、中小学校长、幼儿园院长被这个高昂的声音所震撼，都不约而同地将敬佩的目光投向那位熟悉的演讲者。演讲者不是别人，正是中国高等教育学会常务理事、宜宾学院校长汪明义博士。而就在当天，长宁县刚刚与宜宾学院签署了战略合作协议。一个地方政府为什么要与一个学校签署战略协议？宜宾学院又有何魅力让政府如此青睐？这其中有什么奥秘？带着这一连串的问题，日前，笔者走进这个位于“长江第一城”的普通高校，领略地方院校为地方经济建设和人才培养所带来的累累硕果。
毕业生毕业典礼暨学位授位仪式
教育改革创新的“疯子”
10月的宜宾秋风送爽，收获满满，宜宾学院的师生们更是喜悦溢于言表，幸福掩饰不住。走进学院 “硕勋创新班”，同学们正在为班级活动张罗着，当得知笔者的来意后，未等提问，大家便叽叽喳喳，如数家珍地把学校生活的点点滴滴抖落开了，同学们总结的一句话是，他们是一群“疯子”，是改革的“疯子”。正当笔者愕然时，一位叫古林的同学给作了解释，他说：“经过在宜宾学院‘硕勋创新班’一年的学习，我切实体会到了‘为学生成功奠定基础，为地方发展提供支撑’的办学宗旨和定位的含义。”
详解这一“疯子理论”的权威解读是教育部所属的中国高等教育学会调研组，该调研组曾在今年6月深入宜宾学院进行了深入的考察，并将调研成果发表在“中国高等教育学会会讯”上，其负责人叶之红、范笑仙两位专家这样对记者说，在教育改革中，高校“管理模式的转变不是真正的转变、教学方法的转变也不是真正的转变，只有办学思想的转变才能带来最本质的变革。”宜宾学院之所以能够将国家教育改革的任务要求真正落实到办学实践之中、使各项改革决策真正为广大教职员工所理解、使各项创新举措真正惠及每一位学生，首先是先进的教育思想发挥了引领实践的作用。宜宾学院的领导班子正是在认清自身优势与特点的基础上，将先进的办学思想和理念应用到治校育人的改革事业之中，凝练了“为学生成功奠定基础，为地方发展提供支撑”的“二为”办学理念。据了解，在国内许多高校蜂拥而至争“一流”、争“影响”、争“国际化”的时候，宜宾学院没有盲目跟从，没有不顾学校自身的历史根基和环境条件提出目标，而是坚持科学发展观，把握地方大学办学规律，将学生的成功作为办学的中心任务，将地方的发展作为治校的基本责任。
对于“二为”办学理念，两位专家认为，“为学生成功奠定基础”不仅体现了人才培养的功能，也指出了大学必须有好的学术研究氛围，只有在浓郁的探索氛围中才能培养出学生的创新意识和创新能力，而创新意识和创新能力则是青年人在未来的岁月里获得成功的重要基础。因此，科学研究的功能自然包含其中。宜宾学院的教育理念是：通过建设高水平的课程体系和营造良好的成才环境，让学生个性得以张扬，让学生的潜能浮出水面，为学生将来更有成效地生活奠定坚实的基础。同样，“为地方发展提供支撑”，既包括了宜宾学院应在社会服务和文化引领方面有所作为，更包含了学校的社会服务必须建立在科技成果的转化、解决企业的发展难题之上。学校秉承的服务地方理念是：根植地方，依靠地方，服务地方，通过努力，最终实现为地方社会经济文化发展起到引领带动作用。
丰富多彩的学生文艺活动
创立四维一体的办学模式
在宜宾学院，笔者听到一个有趣的故事，一位学生在学习一门经济课程当中，对股票投资产生了浓厚的兴趣，于是就给任课的教师写信，请他做自己的导师，方便自己学习金融股票和基金投资，学生根据自己的兴趣和需要更换了自己的导师，哪个老师合适自己，就可以选择哪个老师。而事实上，在学校的“十个一”活动的影响下，该生从进校开始给自己定下目标，每天读书100页，读5本书，每本书读20页，这样广泛涉猎，拓宽视野，人生观、价值观受到影响，学生受益匪浅。在宜宾学院的校园中，从每个学生的身上都能感觉到这个学府的”无形资产”――自身的学习文化。在学校“文化・理念・制度・实践”四维一体的治校模式中，“文化”被放到了首要的位置，而宜宾学院推崇“崇尚学术、发扬民主、追求卓越”为核心的大学文化，学术追求成为最核心的内容，可以看到，宜宾学院充分认识到文化建设对于一所大学的重要意义。这正如教育学专家所说，文化是一所大学的顶层设计，是一所大学的根与魂，没有先进的大学文化，任何科学办学理念都无法实现。一所大学要实现“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新”的功能，必须要有先进的大学文化作为统领。有先进的大学文化作统领，宜宾学院在努力为学生创造一个有深厚文化底蕴的学习环境，并将“做人”、“治学”的文化烙印印在每个学生的心中，那就是“以优秀的大学文化为灵魂，以先进的办学理念为指导，以坚强的制度为保障，以科学的实践为行动。”
建立服务地方的长效制度
宜宾工商界人士对宜宾学院赞美最多的一句话就是“根植地方、依靠地方、服务地方”，那么，宜宾学院是怎么做的呢？五粮液集团、泸州老窖集团、茅台集团等企业的相关人士都不约而同这样对我们说，宜宾学院为他们培养的专业人才真的为企业发展提供了动力。据了解，多年来，宜宾学院结合地方特色，围绕白酒产业，建有“中国酒文化学院”和 “宜宾酒产业与酒文化研究中心”。该中心目前已出版多卷中国酒文化研究论著，如《中国酒文化研究 第二卷――“中国酒都”宜宾酒文化研究》、《中国酒文化研究 第二卷――“中国白酒金三角”文化研究》。聚集了100多位研究酒文化的专家、学者。2011年12月被中国食文化研究会授予中国酒文化研究中心。2012年1月成立宜宾学院中国酒文化研究中心。进行了10多项酒文化课题研究，引起了酒类行业的强烈反响。正因为此，该中心已成为四川省博士后创新实践基地。
不仅是白酒产业，学校还积极主动地围绕地方支柱产业，建立了“矿业与安全工程学院”、“宜宾能源开发与利用研究中心”、“宜宾化工与轻纺研究中心”、“宜宾机械制造研究中心”，这些机构针对宜宾四大支柱产业及其相关产业链开展系统研究，每个研究中心都将大学研究人员、企业研究人员和企业管理者融为一体。据介绍，目前，学校与地方的深度合作主要体现在三个方面：一是校市合作。二是开展校县(区)战略合作，如与翠屏区、南溪区、江安县等开展的合作。三是开展与企业的战略合作，如与丝丽雅集团、天原集团以及宜宾酒类企业的合作。这一切都得到了当地政府和企业的高度赞扬，有的企业甚至说，宜宾学院就是他们的人才储备库。
形成教学评估与督导的有效机制
教育是双方的，而教师教学质量的高低直接影响到学生对知识的汲取，如何提高教学质量，让学生能够学而不厌，学以致用是一个关键问题。在这个问题上，宜宾学院通过实践摸索出了一套科学的教学质量制度体系，那就是“教学督导与评估”制度。而与之相匹配的，就是建立了 “教学督导与评估中心”。这个“中心”的任务就是对教学资源进行筛选、评估、确认和考查等，以确保其品质。据该中心的老师介绍，督导评估中心建立以来，对于教师教学质量的督导和评估面临着许多问题。他们就到课堂上去，到一线去，了解教师怎么教、学生怎么学，怎么来提高教学。专业核心课程制度在各个二级学院班级理解的如何、执行的如何，成为面临的难题。“中心”采取将评估和督导结合起来、评导合一、分等级考核的方法，重在“导”，在和老师的交流中发挥老教授们的经验作用。比如“试评估”，选取一定专业的核心课程，来进行评估，教学指导委员会不进行单纯的评，要将评和导相结合，评估标准要触及老师最关心的地方，要进行深层次的督导改革。从说课、到上课、再到评课，老师自己把握课程的设计，二级学院的教导处提出的意见和建议，组织专家进行听课并与老师一起讨论，共同解决问题。
正是因为这一制度的严格执行，使得学生获益匪浅。一位叫周文倩的同学对此深有体会，她说：“每个同学所领悟的责任感不同，但从学校、学院、老师来讲，他们提出了一个改革政策，要开辟一条新的大道，而这并不是一句空话，而是实事求是地在进行，真正在努力，在关注着学生的发展和成长，从他们身上学习到了责任感。”
创新充满个性的人才培养模式
人才培养是高等教育的主要任务，也是提高高等教育质量的根本目标所在，创新人才培养模式、营造良好育人环境成为高等教育改革的主要内容。笔者了解到，宜宾学院紧紧围绕实现学校培养“高素质复合型应用人才”的目标，切实践行学校 “为学生成功奠定基础”的办学理念，不断加强人才培养模式改革，不断完善学校人才培养方案，在人才培养模式创新方面的实践已经形成了许多亮点。一是探索学生自主选择专业制度，学校给予学生自主选择专业的三次机会；二是推行本科生导师制。导师在大学四年全程指导学生学习，建立在全校遴选具有副高以上职称或博士研究生学历的教师担任导师的制度，学生根据自己的兴趣爱好和志向选择自己的学术导师；三是建立核心课程制度，强化实践教学环节，完善实践育人体系，将军事训练、社会实践活动纳入人才培养方案，增加实践教学比重，保证实践教学学分，努力加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计(论文)质量。
而充分尊重学生的爱好和意愿，帮助学生准确找到自我定位，自主选择专业制度让无数学子受益匪浅。学校的老师介绍了一个典型的例子，一位王姓同学进入宜宾学院时按照父母的意愿选读的专业是社会与劳动保障，但并不是她感兴趣和喜欢的专业。到创新班经过一年通识课程的学习，大二的时候她自己决定选择喜欢的广播电视新闻学专业，在学习了理论基础课程的基础上进入了学校的校园电视台，丰富自己的实践，并于暑假的时候到宜宾电视台进行实习，理论与实践结合，强化专业的学习。这样的案例在宜宾学院还有很多。
成绩斐然独立长江头
“春种一粒粟，秋收万颗籽”。宜宾学院通过一系列的改革举措，近年来取得了骄人的成绩，仅以2011年为例，学校先后组织学生参加国家级、省级学科竞赛13项，共有215人次获得95个省部级以上奖项，其中，国家级奖35项，省级奖60项。其主要获奖成绩有，参加全国大学生电子设计竞赛荣获全国一等奖一项，省级一等奖1项，省级二等奖5项，省级三等奖1项；参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛荣获全国三等奖一项；参加“三井化学”杯大学生化工设计赛获全国二等奖1项，三等奖3项，华西赛区二等奖4项，三等奖8项；参加全国高等学校生物专业师范生教学素质大赛获特等奖1项，同时获全国二等奖4项；参加全国信息技术应用水平大赛获全国一等奖1项、三等奖2项，省级一等奖1项、三等奖2项；参加全国第三届“人教社杯”大学生物理教学技能大赛获一等奖1项，二等奖3项，三等奖2项；参加全国软件人才设计与开发大赛获全国三等奖1项，省级一等奖1项，省级二等奖2项，省级三等奖3项；参加全国三维数字化创新设计大赛获全国三等奖1项，省级一等奖、二等奖各1项。
立足于地方受益、百姓受益的社会需求是决定着宜宾学院锐意改革，不断进取的根本原因，这正如校长汪明义在今年的毕业典礼上所说“不要辜负祖国的期待。每一个人都拥有属于他自己的魅力与价值，祖国需要你们在这片土地上绽放灿烂。”
宜宾学院未来更美好
宜宾学院的未来蓝图正如《宜宾学院“十二五”规划》中所描述的，在实施省市共建、实施校地合作、实施校际合作、实施特色发展、实施跨越发展等五个战略的基础上，到2015年，实现办学规模适度发展、办学层次多元发展、学科专业结构更趋合理、大学基本功能不断增强、办学特色更加鲜明，为创办“宜宾大学”奠定坚实基础。再经过5年建设，力争2020年建成“宜宾大学”。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。只要始终不渝地坚持改革发展的思路，一以贯之的追寻大学之道、追求教育理想、实践办学理念、探索特色发展、推进课程建设、创新培养模式、服务学生发展，宜宾学院的明天将更加美好。(四川日报)
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