是什么原因造成城乡师资教育差距依然有鸿沟
是什么原因造成了城乡学生在重点大学的入学比例巨大差距?专家认为,关键在于教育资源的差异。近年来,本地的一些基层研究提供了一些论据。
“城乡教育硬件差距小了,但师资差距依然有鸿沟。” 杭州师范大学继续教育学院院长童富勇对记者说。该学院一直担负浙江省“领雁工程”的培训任务,为浙江的农村教师定制培训课程,并定期将城市名校教师资源送到农村共享。这项工程,正是浙江省政府为了解决城乡教育资源不平衡,而投入的大规模的农村教师培训计划。
对于倍受质疑的城乡教育差异,童富勇教授颇有感触:“硬件上,目前城乡教育的差异已经在缩小。现在农村不少地方都新建了漂亮校舍,有先进的教学仪器,政府近年一直在对农村教育进行投入。在浙江,我看到的不少农村学校,硬件上一点不输城市学校。”
在童富勇看来,使城乡教育差距持续扩大的,是家庭个体为教育所提供的经济支持力度。
“城市家庭条件好,"精英文化"深入人心,父母舍得投资。几乎每个城市家庭,都会给孩子报一到两个课外培训班;孩子除了学校学习,几乎都有附加教育,比如放学后的一对一辅导,比如专攻艺术、体育等项目的特长培训班,等等,城市孩子的暑假几乎就成了"第三学期"。但在农村,这种情况几乎不存在。不仅因为资源少,一般贫困农村地区的家长,也没有经济实力提供这样的"加餐"。”
同时,城乡教育文化差异,也是差距加大的原因。
童富勇认为,城市家长的教育程度普遍比较高,不仅对孩子要求高,对教师和学校教学质量的要求也很高,因此城市的学校和教师往往会更敬业、更努力,来达到家长的要求和期待;而在农村,隔代教育的情况很普遍,父母外出打工了,爷爷奶奶只是“管”而不是“教”孩子,更很少评判老师。童富勇多年在农村学校调研发现,农村教师很少有竞争意识,在家长面前也很少会感受到压力,因此农村教师相对城市教师要轻松不少,在教学教研上投入的精力也不如城市教师。
“要改变目前这种城乡基础教育的差距,中国确实有很长的路要走。”童富勇说,中国上千年的人才选拔制度当中,一直都在思考怎么样选拔出寒门之家的优秀人才。在唐代,有“权贵回避”的科举制度,也有“同分”时录取寒门不取豪门的规定,有意识地抑制豪门。
童富勇认为,当前,要让农村的学生与城市学生享有同等进大学的机会,就必须让教育人才分布更加均匀,必须加快城市化进程,加强城乡教师交流,实行城乡教师互派,推广城乡一体化的教师文化,以这些软件的提高,带动城乡教育“均富”。
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