风吹草低见课堂 2011-04-24
内容提要：伴着素质教育的不断推进施行，小学低年级语文教学是重知识还是重习惯?重课内知识还是重课外阅读?重赏识教育还是去除教育中的惩罚？重文本知识还是重实践能力？
关键词：素质教育 语文 实践能力
我虽毕业十几年，但从事小学教育才两年。在这两年里的工夫里，我对小学基础教育有着百般的疑惑，有着千万种感想。
伴着素质教育的不断推进施行，小学低年级语文教学是重知识还是重习惯?重课内知识还是重课外阅读?重赏识 教育还是去除教育中的惩罚？重文本知识还是重实践能力？
走进自己的写字课，绝大多数同学是“风吹草低见课堂”
握笔姿势五花八门，各有特色，满把攥“毛笔式”、“歪脖式”、“跪位式”……
照这样下去，中国将会出现多少近视眼、歪脖、斜腰。于是我硬抓写字姿势，一节课下去，不明白“吆喝”多少遍，结果连自己都不明白是捡了西瓜还是芝麻。哎！不论是芝麻还是西瓜，我认为孩子还是先要有个健康的身体，才能去创造世界、改造世界，才能更好的生活。我们早就除去“东亚病夫”的称号，不能再让我们进入“亚健康时期”。
踏入课堂，孩子们总有些问不完的知识，学李杜诗时，他们总是问：“诗仙”好还是“诗圣”好？李白的诗都是喝酒写出来的吗？唐朝离我们多少年了？一连串的问题你给他们解释一个，他们就会来第二个，我如果说等你长大了你们都会理解的，学生们说不行，现在必须告诉我们。不告诉学生真的扫了他们的兴致，但是都逐一回答，这节课的任务就不能完成。听他们的提问我很快乐、惊讶。这么幼小的孩子有这么多的“为什么”,可是伴着年龄的增长这些“为什么”却没有了。为了解决课堂上的为什么，我建议孩子们在课下多查资料，养成一个良好的学习习惯。
最近我观察很多公开课，总是听到老师一味的说：“你真棒！”、“真不错”、“很好”……很少听到你要努力，你要听好……一节课下来，仿佛全是优等生，个个都那么优秀，素质教育、人文教育，教育面前人人平等，每个孩子都有回答问题的权利，每个孩子都有发展的机会，课堂提问应当是大多数孩子参与，以至一个都不能少，课堂不是优等生的舞台，而是全班的舞台，这样的课堂才有活力，这样的教育才能人文，这样的教育才能和谐发展。
最让我迷惑的是在“重赏识教育”的同时，是否还需要加点“批评教育”，孩子们在“你真棒”“很好”“真不错”平坦道路上成长，未见得都是好事，孰不知宽广平坦的柏油马路有时也会有坑洼。
语文重在培养孩子的综合素养，但是时下还是重视的是“万卷书”而忽视了“万里路”，即使是能写出有神的文字，那也是之上谈兵。别忘了实践出真知，真理来自实践中，实践是检验真理的唯一标准。我们不妨效仿一下西方的教育模式，让更多的孩子走进大自然，体验生活。我们现在大多数是独生子女，虽然我们有一万个不放心，但是我们的孩子能走出校园，去大自然里走一走、闯一闯，体验一下生活的快乐与艰难、成功与失利、刺激与创造。全身心的去体验外面的世界，那样才会精彩。让孩子从小体验社会走进自然，让我们大胆的放手让孩子自由飞翔，这样孩子们明白了生活的酸甜苦辣后，才能去关怀自己、关怀他人、关怀社会、关怀祖国，这样的教育才更有意义。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……让我再次温习一下古人的话吧！让我们在素质教育的春风中感悟一下吧！
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